pinkadoll

換個思考方向

其實我們正從教學的互動中

從學生的參與回饋中

發現問題 不足

而不斷的強迫自己學習

一次又一次的經驗

緊張還是有(太安靜的班容易讓人緊張)

從學生的發問 講課內容的不足

慢慢的補充課程的廣度

這樣講起來會對第一堂上課的班很抱歉

感覺就是教得不夠

這也是我要學習備課的部份



國一和國三生笑聲的不同

多了清純 多了哈哈大笑

讓人不經思索三年的轉變何其大

青少年在成長階段中的重要

從一個不高青澀的小小孩長大成一個小大人

這樣的差距 三年不到 改變很多



老式的美術課教學

講講畫家故事 畫素描水彩作工藝......

進階一點教特殊技法

這是我們以前的美術課

現在

我們努力的想花招想吸引學生注意力

讓他們學更多更容易學習

寫教案 做教具 不論是不是美術課

這些 最大的差異在於

你要輕鬆上課(幾乎不用備課)or傷神傷腦揮汗的準備

我想

這樣的差異是否存在於為了考取正式教師還是真正為了幫助學生學習?